“教育不是挑选，而是点亮”：富阳区东洲中学以新理念培育“五心好少年”

潮新闻客户端 沈秋妍 通讯员(tōngxùnyuán) 廖丹 徐敏 在杭州富阳区的(de)(de)东洲岛上，有(yǒu)一所(yīsuǒ)特殊的初中——杭州市富阳区东洲中学。这所学校不仅紧邻西湖区，坐拥黄公望森林公园和北支(běizhī)江亚运场馆等自然与文化体育资源，更因其独特的教育理念而备受关注。作为一所外来务工人员子女占比超过50%的公办(gōngbàn)初中，东洲中学以“教育不是挑选，而是点亮”为核心理念，致力于培养具有感恩心、责任心、进取心、坚毅心、同理(tónglǐ)心的“五心好少年”。这一模式不仅为学生的全面发展提供了广阔空间，也为我国(wǒguó)基础教育改革提供了新的思路。 独特教育理念(lǐniàn)：成绩不是唯一标准 近年来(jìnniánlái)，东洲中学通过多维度的德育模式，逐步(zhúbù)摆脱了传统教育中“唯分数论”的桎梏。校长朱红灿指出：“我们希望学生能够将体育训练中培养出的坚韧不拔、勇于拼搏的态度(tàidù)以及团队协作的能力迁移到学习和生活中，成为(chéngwéi)他们未来发展(fāzhǎn)的核心竞争力。”这种教育理念得到了广泛认可，也使得学校涌现出了一批优秀的学生代表。 八年级（3）班的许梦炎同学凭借出色的运动天赋(tiānfù)，在(zài)富阳区女子篮球比赛(bǐsài)、中小学(zhōngxiǎoxué)文化艺术节美术类现场比赛以及田径运动会中屡获(huò)佳绩。她分别在初中女子组800米(mǐ)和1500米项目中摘得铜牌。800米2分36秒的成绩，已然达标国家三级运动员。她还被(bèi)发展为共青团员，并在学校新(xīn)团员仪式上代表发言。同样(tóngyàng)值得关注的是，此前，在全国职业院校技能大赛中职组手工制茶项目中荣获二等奖(èrděngjiǎng)，被媒体(méitǐ)争相报道的00后姑娘章筱菲也毕业于东洲中学。她在高中时期，就多次荣获省级和国家级大奖。做茶是个体力活，更是个技术活，手上被烫到起泡是家常便饭，有时训练得都很晚，甚至会通宵，但她从不抱怨苦累。坚韧不拔的性格养成，都离不开东洲中学开放、包容、个性化发展的教育理念。 对此，富阳区教育局相关领导则表示：“东洲(dōngzhōu)中学的做法很好地诠释了‘因材施教’的现代意义。通过挖掘学生的兴趣点和潜力，帮助他们在(zài)不同领域实现自我价值(jiàzhí)，这样的教育方式值得推广。” 创新课程体系：从兴趣出发(chūfā)，知行合一 在(zài)“五育并举”的教育方针指导下，东洲中学创新性地构建了“知行合一(zhīxínghéyī)、融创共生”的新劳动教育体系。校内开设家政烹饪、植物栽培、手工编织等生活劳动课程(kèchéng)，帮助学生培养自理自立能力(nénglì)；校外则(zé)依托“东洲农创园”实践基地，组织蔬菜种植生产劳动实践，让学生亲历(qīnlì)从葡萄种植到采摘的全过程。这种寓教于乐的方式，使学生在实践中获得了知识与技能，同时也增强了对生活的热爱和责任感。 通过校内外联动，东洲中学将劳动教育从校园延伸至家庭与社会，实现了全员育人、全过程育人的(de)目标。“这种实践不仅有助于学生品格的淬炼(cuìliàn)，也让他们在实践中增长才干(cáigàn)，真正绘(huì)就了青少年全面(quánmiàn)发展的亮丽底色。”东洲中学党委书记应佳成举例说道，相比于传统(chuántǒng)的课堂教学(kètángjiàoxué)，劳动教育更能激发学生的主动性和创造力。“学校的实践表明，劳动教育不仅是培养学生动手能力的重要途径，也是塑造健全人格的有效手段。” 社会与行业影响：推动教育公平(gōngpíng)与多样化发展 东洲中学的(de)成功经验对于我国教育事业的发展具有深远意义。首先，它为(wèi)外来(wàilái)务工人员子女的教育问题提供(tígōng)了一种解决方案。通过开放、包容的教育理念，学校让每个孩子都能找到属于自己的成长路径，从而缩小了城乡教育差距。其次，东洲中学的探索也为其他地区(dìqū)推进素质教育提供了参考范例。特别是在“双减”政策背景下(xià)，如何平衡学业(xuéyè)压力与个性发展成为全社会关注的焦点，而东洲中学的经验无疑是一种有益尝试。 此外，东洲中学的(de)实践还引发了(le)关于(guānyú)教育评价体系改革的思考。教育领域相关教授表示：“当前，我国正在加快构建科学合理的教育评价机制。东洲中学以‘成绩不是唯一标准’为导向，注重学生的综合素养提升，这种做法符合新(xīn)时代教育改革的方向。” 未来(wèilái)发展趋势：个性化教育将成为主流 展望未来，随着人工智能、大(dà)数据等新兴技术的(de)应用，个性化教育将逐渐成为主流趋势。东洲(dōngzhōu)中学的实践证明，只有真正尊重学生的个体差异，才能最大限度地激发他们的潜能。可以预见，未来的教育将更加注重学生的全面发展(fāzhǎn)，同时借助科技手段实现精准教学。 “教育的本质是点亮每一个孩子的生命之光。”应佳成说。东洲中学的故事告诉我们，无论出身如何，只要给予足够(zúgòu)的关怀和支持，每个孩子都(dōu)有机会绽放属于自己的光芒。而(ér)这，或许正是教育应有的样子(yàngzi)。